Slotopmerking & Literatuur
Het Birmees heeft enkele opvallende verschillen met het Nederlands. Het Birmees is een agglutinerende taal, het Nederlands niet. Het Birmees heeft een SOV-woordvolgorde, het Nederlands een SVO-volgorde. Het Birmees plaatst een getal of adjectief achter het zelfstandig naamwoord, het Nederlandse plaatst dit ervoor. Het Birmees heeft een complex systeem van suffixen voor allerlei taaleigenschappen, het Nederlands gebruikt vooral voor tijds- en geslachtsaanduiding morfemen, en kent bijvoorbeeld niet de pragmatische morfemen.
In dit overzicht is het meest uitgebreid ingegaan op de morfologie, omdat kinderen met een specifieke taalontwikkeling in het Nederlands veelal moeite hebben met het toekennen van morfemen voor agreement. Wanneer een Birmees kind dit heeft, zou gekeken kunnen worden of dit voor zijn/haar moedertaal geldt voor de morfemen die hierboven zijn beschreven. Die moedertaal is rijk genoeg aan morfemen, dus biedt daarvoor een goed onderzoeksterrein. Benedict, P.K., Matisoff, J. A., ed. (1972), Sino-Tibetan: A conspectus. Cambridge: Cambridge University Press Cornyn, W. (1944). Outline of Burmese grammar. Supplement to Language Journal of the linguistic society of America. Linguistic Society of America. Dryer, M.S. Word order in Tibeto-Burman languages. University at Buffalo. Green, A. D. Word, foot, and syllable structure in Burmese. University of Potsdam. Matisoff, J. A., Handbook of Proto-Tibeto-Burman: system and philosophy of Sino-Tibetan reconstruction. Berkeley: University of California Press. Okell, J. (1969). A reference grammar of colloquial Burmese. London: Oxford University Press. Thant, Win Win, Htwe, Tin Myat, Thein, Ni Lar Syntactic Analysis of Myanmar Language. University of Computer Studies Yangon, Myanmar. Thurgood, G. & LaPolla R.J. (2003). The Sino-Tibetan Languages. London: Routledge Language Family Series. Verhoeven, L., Steenge, J., en Balkom, H. van (2011). Verb morphology as clinical marker of specific language impairment: Evidence from first and second language learners. Research in Developmental Disabilities, 31, 1186-1193. |